Comments on: Software privativo en la universidad http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/ I write about free software, and free culture Wed, 16 May 2012 14:32:15 +0000 http://wordpress.org/?v=2.2.3 By: La Zarza Ardiendo » Blog Archive » ¿Por qué una empresa querría pasarse al software libre? http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-2610 La Zarza Ardiendo » Blog Archive » ¿Por qué una empresa querría pasarse al software libre? Wed, 20 Apr 2005 23:06:11 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-2610 [...] esas tan amplias que se extienden por todo el tejido social, económico y empresarial. Una analogía sería la misma comunidad científica que se basa también en 4 principios simples y que [...] […] esas tan amplias que se extienden por todo el tejido social, económico y empresarial. Una analogía sería la misma comunidad científica que se basa también en 4 principios simples y que […]

]]> By: La Zarza Ardiendo » Blog Archive » Vulnerabilidades y Bugs en el Software Libre. http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-1574 La Zarza Ardiendo » Blog Archive » Vulnerabilidades y Bugs en el Software Libre. Wed, 30 Mar 2005 10:47:13 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-1574 [...] hacen que el software libre se comporte como la ciencia. La ciencia cumple esto tal y como escribía Galli. 1. Publicación o revisión de iguales. El trabajo de los científicos s [...] […] hacen que el software libre se comporte como la ciencia. La ciencia cumple esto tal y como escribía Galli. 1. Publicación o revisión de iguales. El trabajo de los científicos s […]

]]> By: Anonymous http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-449 Anonymous Mon, 14 Feb 2005 22:55:31 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-449 que pagina tan pelle que pagina tan pelle

]]> By: El de siempre http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-435 El de siempre Thu, 10 Feb 2005 10:17:51 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-435 La U.I.B. ha cambiado mucho en 10 años. Y no me refiero a sus estatutos, me refiero a sus alumnos. Para comprobarlo, no hay más que sentarse a tomar un café en el bar del Anselm Turmeda. Un tiempo, alumnos cargados de libros, discutían si era posible o no superar los límites que marcaba Shannon en el aprovechamiento de un canal. O discutían sobre la solución ideal del último problema de álgebra propuesto o discutían sobre si la arquitectura RISC era realmente superior a la arquitectura CISC. Ahora, discuten sobre qué modificación de e-mule es la mejor, sobre lo tonto que es el de las gafas porque ha pillado el blaster, sobre que su máquina se reinicia... hasta que llega alguien y dice "tienes que formatear NTFS y reinstalar los drivers porque con el SP2 se te ha jodido el antivirus y te bloquea todas las peticiones". "¡Joder tío! ¡Como controlas! Seguro que si montara una tienda de informática se forraría". Hay profesores que son muy cabezones con algunas ideas. Pero por lo menos con ellos se puede dialogar. En el bar... mejor llevar los cascos puestos y escuchar música. La U.I.B. ha cambiado mucho en 10 años. Y no me refiero a sus estatutos, me refiero a sus alumnos. Para comprobarlo, no hay más que sentarse a tomar un café en el bar del Anselm Turmeda.

Un tiempo, alumnos cargados de libros, discutían si era posible o no superar los límites que marcaba Shannon en el aprovechamiento de un canal. O discutían sobre la solución ideal del último problema de álgebra propuesto o discutían sobre si la arquitectura RISC era realmente superior a la arquitectura CISC.

Ahora, discuten sobre qué modificación de e-mule es la mejor, sobre lo tonto que es el de las gafas porque ha pillado el blaster, sobre que su máquina se reinicia… hasta que llega alguien y dice “tienes que formatear NTFS y reinstalar los drivers porque con el SP2 se te ha jodido el antivirus y te bloquea todas las peticiones”. “¡Joder tío! ¡Como controlas! Seguro que si montara una tienda de informática se forraría”.

Hay profesores que son muy cabezones con algunas ideas. Pero por lo menos con ellos se puede dialogar. En el bar… mejor llevar los cascos puestos y escuchar música.

]]> By: Anonymous http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-427 Anonymous Wed, 09 Feb 2005 13:25:25 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-427 Pues por eso es semántica. Estamos utilizando la palabra "ciencia" con dos registros distintos: tú el social/cultural/comunitario (que define el conjunto del conocimiento científico humano y el proceso por el cual se comparten estos conocimientos, se verifican y se aceptan por la comunidad) y yo el epistemológico (más filosófico y referido al proceso por el que el hombre puede conocer la realidad). Apostillamiento bizantino, nada a lo que echarle mucha cuenta :) Pues por eso es semántica. Estamos utilizando la palabra “ciencia” con dos registros distintos: tú el social/cultural/comunitario (que define el conjunto del conocimiento científico humano y el proceso por el cual se comparten estos conocimientos, se verifican y se aceptan por la comunidad) y yo el epistemológico (más filosófico y referido al proceso por el que el hombre puede conocer la realidad). Apostillamiento bizantino, nada a lo que echarle mucha cuenta :)

]]> By: ricardo galli http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-425 ricardo galli Wed, 09 Feb 2005 10:35:38 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-425 Todos estos chavales han estado recibiendo el mensaje equivocado que estampar un "copyright" es "chachi-piruli-guai", que si saben mucho y lo guardan en secreto pueden forrarse, que todos los que saben se forran con la informática haciendo la super-killer application, que sólo importa forrarse. Todos estos chavales han estado recibiendo el mensaje equivocado que estampar un “copyright” es “chachi-piruli-guai”, que si saben mucho y lo guardan en secreto pueden forrarse, que todos los que saben se forran con la informática haciendo la super-killer application, que sólo importa forrarse.

]]> By: Juanjo http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-424 Juanjo Wed, 09 Feb 2005 09:48:39 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-424 Incluso es peor cuando enseñan eso a los alumnos. Recuerdo un caso de un programita hecho en Delphi (creo) por unos alumnos que simulaba una máquina sencilla. Aparecían varios mensajes prominentes con "Este programa es propiedad intelectual de blah blah", seguido del típico texto restringiendo la copia. La verdad es que no lo entiendo... porque ese programa se usaba principalmente es una asignatura, y fuera de ese contexto probablemente no tendría utilidad. En otros casos ocurre igual... ¿será por el entorno académico que promueven algunos profesores? A veces pienso que si Berkeley hubiera estado en España... ¿existirían los *BSD? ;) Incluso es peor cuando enseñan eso a los alumnos. Recuerdo un caso de un programita hecho en Delphi (creo) por unos alumnos que simulaba una máquina sencilla. Aparecían varios mensajes prominentes con “Este programa es propiedad intelectual de blah blah”, seguido del típico texto restringiendo la copia. La verdad es que no lo entiendo… porque ese programa se usaba principalmente es una asignatura, y fuera de ese contexto probablemente no tendría utilidad. En otros casos ocurre igual… ¿será por el entorno académico que promueven algunos profesores?
A veces pienso que si Berkeley hubiera estado en España… ¿existirían los *BSD? ;)

]]> By: ricardo galli http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-423 ricardo galli Wed, 09 Feb 2005 09:46:42 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-423 No, no es sólo una cuestión "semántica". Son cosas íntimamente relacionadas pero distintas (1) el método que debe seguir un científico para su investigación, recolección de datos/evidencia, experimentación y (2) el proceso comunitario/social en que esa teoría se evalúa y se acepta o rechaza en la comunidad científica. Es parte de filosofía de la ciencia, y entender qué cosas están consensuadas y han hecho avanzar tanto a la ciencia moderna. La <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Peer_review">revisión de pares/iguales</a> (sinónimo de publicación) no fue una cosa improvisada, no es "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scientific_method">método científico</a>", pero es un criterio fundamental (sobre todo para la financiación de la ciencia) y nadie lo pone en duda (aunque sí la "ética" de algunos revisores y sus publicaciones y editores). No, no es sólo una cuestión “semántica”. Son cosas íntimamente relacionadas pero distintas (1) el método que debe seguir un científico para su investigación, recolección de datos/evidencia, experimentación y (2) el proceso comunitario/social en que esa teoría se evalúa y se acepta o rechaza en la comunidad científica.

Es parte de filosofía de la ciencia, y entender qué cosas están consensuadas y han hecho avanzar tanto a la ciencia moderna. La revisión de pares/iguales (sinónimo de publicación) no fue una cosa improvisada, no es “método científico“, pero es un criterio fundamental (sobre todo para la financiación de la ciencia) y nadie lo pone en duda (aunque sí la “ética” de algunos revisores y sus publicaciones y editores).

]]> By: Anonymous http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-422 Anonymous Wed, 09 Feb 2005 09:34:23 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-422 Es que los principios básicos de la ciencia moderna son los del método científico. Lo otro son lo que he dicho, prácticas aconsejables para la <b>comunidad</b>, pero no imprescindibles para hacer ciencia. Pero bueno, esto es semántica, no le demos mucha coba tampoco. Es que los principios básicos de la ciencia moderna son los del método científico. Lo otro son lo que he dicho, prácticas aconsejables para la comunidad, pero no imprescindibles para hacer ciencia. Pero bueno, esto es semántica, no le demos mucha coba tampoco.

]]> By: ricardo galli http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-421 ricardo galli Wed, 09 Feb 2005 09:18:50 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-421 ¿Dónde has leído "método científico" en este post? He hablado de <b>criterios</b> y <b>principios</b> (o el sustento del proceso de la ciencia moderna), pero no "método científico", que es otro tema distinto. No estoy hablando del deductivo, ni recolección de datos ni pruebas de hipótesis. Lo de "falsar", sí, tienes razón, pero no sabía si era correcta "falsada", que lo acabo de verificar, es la que toca. Gracias. PS: este comentario vuelve a demostrar que el peer-review y la crítica funciona (en este caso desde la Universidad de Almeria :-) ) ¿Dónde has leído “método científico” en este post?

He hablado de criterios y principios (o el sustento del proceso de la ciencia moderna), pero no “método científico”, que es otro tema distinto. No estoy hablando del deductivo, ni recolección de datos ni pruebas de hipótesis.

Lo de “falsar”, sí, tienes razón, pero no sabía si era correcta “falsada”, que lo acabo de verificar, es la que toca. Gracias.

PS: este comentario vuelve a demostrar que el peer-review y la crítica funciona (en este caso desde la Universidad de Almeria :-) )

]]> By: Anonymous http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-420 Anonymous Wed, 09 Feb 2005 09:06:25 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-420 Hombre, el método científico no es exactamente así. A eso yo lo llamaría prácticas aconsejables para una comunidad científica sana. Y no es "falsificar" sino "falsar" :-) Hombre, el método científico no es exactamente así. A eso yo lo llamaría prácticas aconsejables para una comunidad científica sana. Y no es “falsificar” sino “falsar” :-)

]]> By: Paco Ros Weblog http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-418 Paco Ros Weblog Wed, 09 Feb 2005 07:35:07 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-418 <strong>Yo tampoco lo entiendo.</strong> Acabo de leer la última entrada en el Blog de Ricardo Galli y no puedo estar más de acuerdo con sus palabras. Es más, creo que la afirmación es extensible a muchos ámbitos del sector público. Salvando únicamente determinadas áreas que necesitan de s... Yo tampoco lo entiendo.
Acabo de leer la última entrada en el Blog de Ricardo Galli y no puedo estar más de acuerdo con sus palabras.

Es más, creo que la afirmación es extensible a muchos ámbitos del sector público. Salvando únicamente determinadas áreas que necesitan de s…

]]> By: Tijuana Time - Josep Payo Weblog » Programari privatiu a la universitat http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-416 Tijuana Time - Josep Payo Weblog » Programari privatiu a la universitat Tue, 30 Nov 1999 00:00:00 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-416 [...] bajo: Blogging Universitats Programari Privatiu — Josep @ 07:31 D’<a href="http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/">un post</a> del Blog de’n Ricardo Galli: ‘els principis sobre els quals se sustenta la in [...] […] bajo: Blogging Universitats Programari Privatiu — Josep @ 07:31 D’un post del Blog de’n Ricardo Galli: ‘els principis sobre els quals se sustenta la in […]

]]> By: Paco Ros Weblog » Yo tampoco lo entiendo. http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-417 Paco Ros Weblog » Yo tampoco lo entiendo. Tue, 30 Nov 1999 00:00:00 +0000 http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/#comment-417 [...] ajo: Categoria Padre y leído 1 veces — Por Paco a las 8:35 Acabo de leer <a href="http://mnm.uib.es/gallir/posts/2005/02/09/124/" title="El software en la universidad">la última entrada</a> en el Blog de Ricardo Galli y no puedo est [...] […] ajo: Categoria Padre y leído 1 veces — Por Paco a las 8:35

Acabo de leer la última entrada en el Blog de Ricardo Galli y no puedo est […]

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