Conocimiento y sociedad de la información
Enrique Dans escribe Analfabetismo tecnológico, brecha digital y sociedad de la información y pide comentarios. Estaba a punto de dejarle uno y decidí escribirlo aquí y luego enviarle el enlace.
Cuando se habla de analfabetismo o brecha digital en general sólo se discute sobre la importancia de facilitar el acceso a la Internet. Pero esta es sólo una pequeña parte del problema. Asegurar el acceso a la información no lo es todo, si realmente se quiere crear una sociedad potente hay que analizar con perspectiva histórica qué características reúnen las sociedad “alfabetizadas” en las tecnologías de su época.
Desde hace un tiempo comento en mis presentaciones sobre las cinco formas de representación del conocimiento: el DNA, el cerebro o mente, las máquinas herramientas, los libros y el software. Existen similitudes importantes entre dos formas de almacenar el conocimiento, que a su vez definieron la tecnología “disruptiva” de su época: las máquinas herramientas y el software.
Las máquinas herramientas fue la primera forma persistente, intencional y activa de almacenar conocimiento. Pero las sociedades relevantes de su época no fueron aquellas capaces de comprar y usar esa tecnología, sino aquellas sociedades que eran capaces de construirlas. En esa capacidad de construcción residía el potencial del conocimiento.
Las “máquinas herramientas” de la sociedad de la información son los programas, el software. El potencial económico y cultural de una sociedad no reside en ser capaces de poder pagar y usar los programas, sino en tener la capacidad de desarrollarlos.
Coherentes con esta línea pensamos que el software libre es una oportunidad para que cualquier sociedad pueda saltar esa brecha digital y no convertirse en simples consumidores bobos de la cultura moldeada por los “creadores del código”.
O, como decían los Maoistas: “No hay que dar peces. Hay que dar cañas y enseñar a pescar”.
P.D.: disruptivo, disruptivo… en fin ;-P
Comment by Josemaria — Thursday 27/4/2006 @ 10:59
Un amigo le decía a su jefe que el software libre nos hace iguales, y normalmente solo pagamos por diferenciarnos (soporte, personalizaciones, etc.). Con el software privativo, pagamos por ser iguales… por no estar en desventaja (”es que todo el mundo usa X e Y”).
Así que creo que tienes razón. El potencial económico y cultural de una sociedad está en esa capacidad de diferenciación, que acaba siendo una venataja, pero no en poder llegar a tener lo mismo que los vecinos, como intentan conseguir con software privativo.
Comment by Juanjo — Thursday 27/4/2006 @ 11:01
En el fondo, cualquier gran obra de ingeniería / arquitectura… (no solo el software, …) es una forma de plasmar/representar/almacenar el conocimiento adquirido a través de la ciencia.
Comment by Adrian — Thursday 27/4/2006 @ 12:02
Sí, pero hay que tener los conocimientos y la capacidad de hacerlo. Si analizas la “industria” del software, ¿quiénes tienen la capacidad real?
Comment by gallir — Thursday 27/4/2006 @ 12:04
Si quieres darle más fondo al asunto, deberías examinar las variantes de construcción de herramientas en los primates superiores, que se clasifican en tres categorías básicas, Morfopotencial, Morfotécnica, y Morfofuncional, esto vincularía la creación de las herramientas con su uso, el rol social de las mismas, como el derecho de copia y modelos de uso, y la integración cultural dentro de la sociedad. Perdón por la pedantería :).
Las tetas de silicona son un buen modelo de producción y manufactura, y su desempeño social.
Comment by Peanut — Thursday 27/4/2006 @ 12:42
@ Ricardo
Échale una manita a Mercè, que anda un poco descolocada con los agujeros continuos de Firefox.
Port 666: Juer con Firefox
http://www.filmica.com/port666/archivos/003594.html
******************************
En cuanto a tu anotación, la CLAVE es el SISTEMA EDUCATIVO. Mas a bien pocas personas les importa. Ayer reseñé un artículo al respecto en Menéame.net, y no dejó de recibir votos negativos que la ocultaron. A bien pocos les gusta que le canten las verdades, sean las que sean. Es más fácil “pasar de ellas”.
http://maty.galeon.com/nauscopio_old_z/nauscopio_zV.htm#ESCUELA-NACIONALISTA-CATALANA
http://meneame.net/story.php?id=14635
http://maty.galeon.com/hemeroteca/UE_fracaso_escolar_Espanya.htm
Comment by maty — Thursday 27/4/2006 @ 12:47
Ya me aburre las restricciones en tantos sitios. En cuanto pongo dos enlaces, detectado como SPAM. Han sido cuatro esta vez.
Pruebo de nuevo:
@ Ricardo
Échale una manita a Mercè, que anda un poco descolocada con los agujeros continuos de Firefox.
Port 666: Juer con Firefox
http://www.filmica.com/port666/archivos/003594.html
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En cuanto a tu anotación, la CLAVE es el SISTEMA EDUCATIVO. Mas a bien pocas personas les importa. Ayer reseñé un artículo al respecto en Menéame.net, y no dejó de recibir votos negativos que la ocultaron. A bien pocos les gusta que le canten las verdades, sean las que sean. Es más fácil “pasar de ellas”.
http://maty.galeon.com/nauscopio_old_z/nauscopio_zV.htm#ESCUELA-NACIONALISTA-CATALANA
http://meneame.net/story.php?id=14635
http://maty.galeon.com/hemeroteca/UE_fracaso_escolar_Espanya.htm
Comment by maty — Thursday 27/4/2006 @ 12:50
@ Ruicardo
Revisa el spam, pues supongo que hay dos comentarios míos detectados como tal (cuatro enlaces).
Comment by maty — Thursday 27/4/2006 @ 12:53
Ricardo, echale un vistazo si tienes tiempo a este artículo de ENTER: Open Source, guerras de religión en la convergencia digital.
Da bastante pena la opinión de muchos “analistas”.
Comment by jaime — Tuesday 2/5/2006 @ 23:17